“对我来说，命题是一门遗憾的艺术，我们永远都在精益求精、追求完美。”

1991年，从西南师范大学生物学专业毕业后，熊硕走上三尺讲台，开始了自己的教学生涯，兢兢业业从事一线教学22年后，2013年，她离开讲台，来到自贡市教研所，成为了一名高中生物教研员。

从事生物一线教学工作22年里，熊硕用丰富的教学经验和专业功底，收获了斐然的教学业绩，获评四川省生物骨干教师、自贡市名教师、自贡市优秀教师，课堂教学多次获得省、市级优质课竞赛一等奖。她长期坚持教与研相结合，有多篇教研论文在国家核心刊物发表。曾经连续两次参与全国统一高考四川卷理科综合生物试题的命题工作。

作为生物学科教研员，熊硕长期主持自贡市高三各次诊断性考试及高中各年级统考命题工作。从考查学生“是什么”到追问学生“为什么”，转变地不仅仅是可操作的工作，更多地是审视教学活动的视角和对考试评价的多元把握。“不能把考试看成一个孤立的检验，事实上，一份试卷、一次考查不仅是对过去的总结，更是对未来的指导。所谓查漏补缺其实就是试卷的延伸作用。”

2017年，我省高考开始全部使用全国卷，基于全国卷和四川卷的差异，模拟试卷必须要作调整。“现在，我们命制试卷，特别是高三的模拟试卷时，要反复翻阅生物学科近十年的全国卷，进行分类研究，筛选出主次考点以及考点出现的频次，把握高考命题的方向、特点和规律，只有不断提高与高考试题的吻合度，我们的模拟试题对一线教学才具有指导意义。”命制一套试卷，除了要在考试难易程度、考点分布上下功夫，还要兼顾试卷文本格式、答题空格、答案字数等问题，尤其是在网络高度普及的当下，命题在坚持科学性、导向性和吻合性的同时，还要格外注意原创性，这样才能保证考查结果真实有效。

“目前，我正在参与国标教材高中《生物学》教材及教参的编写工作（上科版）。”熊硕说，新课改以来，教育部统一组织编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材，已于去年9月开学在全国中小学起始年级投入使用，她参与的这版教材是上海科技出版社组织编写的。“课改并不只是应用教材的更改，还包括在教育模式、教育理念以及评价模式上进行相应的革新。”熊硕说，为了更好地推进自贡的课堂教学改革，她会定期组织学科教师培训活动，引导教师打破“一讲到底”的传统教学观念，尝试以学生为中心建立自主、合作、探究的课堂教学模式。

教研员，从某种意义讲，其实就是“老师的老师”，对一线教学进行综合指导是教研员的重要职责。教学不应该坐井观天、更不能一成不变，为了让年轻教师迅速成长，熊硕利用自己的学科影响力和专业人脉，积极奔走努力搭平台、架桥梁，经过不懈努力，2015年，全省高中生物优质课展评首次在我市举行，我市两名教师获得优质课展评活动一二等奖。